情境感知遊戲互動之合作式語言學習模式發展與學習成效評估研究

為了提升國家競爭力，英語學習在非英語系國家普遍受到重視，因此發展有利於提升英語學習成效的電腦輔助學習模式顯得日益重要。因為字彙為組成英語句子的最根本要素，因此字彙學習對於提升英語學習成效就顯得相當關鍵且重要，因此過去已有不少致力於提升英語字彙學習成效的研究被提出。情境學習理論強調情境為語言學習歷程需要考量的要素，語言學習與情境學習結合可以有效提升語言學習成效。換句話說，有意義的語言學習必須與社會、文化及生活情境相互結合。近年來隨著情境感知技術的快速發展，發展能夠支援學習者進行不受時空限制的情境感知行動語言學習系統，成為一種提升英語學習成效的可能創新學習模式。因此，本研究在校園環境中提出一個個人化情境感知無所不在英語字彙學習系統，能夠根據學習者位置、學習時間、個人字彙能力及空閒時間，適性化的提供適合於個別學習者單字學習數量、單字程度及學習情境的英語字彙進行學習。實驗顯示本研究所提出之無線網路定位方法可以達到92%的正確率，已經足以支援情境感知英語字彙學習。再則，本研究所提出之個人化情境感知無所不在英語字彙學習系統已經實作於個人數位助理PDA 上，可以在校園環境提供情境感知英語字彙學習服務。實驗結果顯示，具有情境感知支援之個人化英語字彙學習系統的英語字彙學習成效優於不具情境感知支援之個人化英語字彙學習系統。

專書：陳志銘（2009）。創新數位學習模式與教學應用（初版）。臺北市：文華圖書。

國內數位學習領域的相關研究，在論文發表的數量和被引用的次數，近幾年來已位居國際重要期刊排名裡的第3名，僅次於英國和美國。但是國內目前極少有相於數位學習領域的研究專書出版，本書乃集合陳志銘教授六年多來在數位學習領域的創新研究成果而成，書中大部分成果均被刊登於數位學習或圖書資訊領域重要SSCI國際期刊，所提出的創新數位學習模式有助於融入實際教學提升學習成效。陳志銘教授希望藉由此書的出版達到拋磚引玉的效果，能夠對於國內數位學習領域能量提升及數位學習觀念的普及貢獻己力。本書主要針對數位學習領域中的數位典藏支援數位學習、個人化智慧型網路學習系統、行動與情境感知無所不在學習、社會網路支援數位學習及網路學習診斷與評量提出創新的研究成果，也勾畫上述幾個領域未來的研究趨勢。

本研究發展了一種創新的個人化行動英語字彙學習系統。此系統係透過試題反應理論(Item Response Theory)與記憶週期調節(memory cycle adaptively)等技術評估學習者的字彙能力，並由系統調整英語字彙學習的程度。此系統推薦的 英語學習字彙將依據學習者的字彙能力來調整合適的難易度。此外，此系統中發展的複習策略也是基於學習者個人的字彙能力、字彙難易程度、字彙學習測驗成果等資料調整其複習的週期。

此外，本研究也提出了個人化情境感知無所不在英語字彙學習系統，並實作於個人數位助理PDA上。此系統將根據校園內無線網路資訊以倒傳導類神經網路演算法(back-propagation neural network)定位學習者的位置，提供符合所在情境的合適英語字彙。實驗顯示本研究所提出的無線網路定位方法可以達到92%的正確率，足以支援情境感知無所不在英語字彙學習。

無所不在個人化情境感知英語詞彙學習系統的架構

擬議的情境感知英語詞彙的建議機制

系統操作畫面

英語字彙學習

無所不在個人化情境感知英語詞彙學習系統的測驗與結果

教材管理的伺服器，負責管理英語詞彙和學習者的學習組合

使用者在不同地點使用推薦系統進行字彙學習情形

1. Chih-Ming Chen*;Yi-Lun Li, 2010.12, "Personalized Context-Aware Ubiquitous Learning System for Supporting Effective English Vocabulary Learning," Interactive Learning Environments, Vol.18, No.4, pp.341-364. [SSCI 收錄]
2. Chih-Ming Chen*;Shih-Hsun Hsu, 2008.07, "Personalized Intelligent M-learning System for Supporting Effective English Learning," Educational Technology & Society, Vol.3, No.11, pp.153-180. [SSCI 收錄]
3. Chih-Ming Chen*;Ching-Ju Chung, 2008.09, "Personalized Mobile English Vocabulary Learning System Based on Item Response Theory and Learning Memory Cycle," Computers & Education, Vol.51, No.2, pp.624-645. [SSCI,SCI, EI 收錄]